Se realizó foro-taller “Los jóvenes indígenas en la universidad

Óscar Gómez/Corresponsal16 de Noviembre del. 2022. San Cristóbal de Las Casas.- Gunther Dietz, de la Universidad Veracruzana y Jaime Arias Gómez, de la Universidad Intercultural de Chiapas (UNICH), dieron a conocer que realizaron en esta ciudad el foro-taller “Los jóvenes indígenas en la universidad: la experiencia de dos licenciaturas de la Universidad Intercultural de Chiapas”, una actividad colaborativa vinculada al proyecto de investigación “Sendas y trayectorias indígenas en la educación superior mexicana”.En un escrito, señalan que las actividades se realizaron en las instalaciones de la Universidad Intercultural de Chiapas (UNICH), patrocinado por el “Economic and Social Research Council de Reino Unido”, con el objetivo de analizar los efectos que generan las universidades en los pueblos originarios de México y particularmente en las juventudes indígenas.“Por ello incorpora distintos tipos de instituciones de educación superior que atienden a estudiantes indígenas: universidades públicas federales y estatales, institutos tecnológicos, universidades interculturales y comunitarias, escuelas normales y universidades agronómicas, distribuidas en Ciudad de México, Estado de México, Puebla, Veracruz, Oaxaca y Chiapas”, citan.Detallan que este proyecto, inició en 2020 y que concluye en 2023, coordinado por Michael Donnelly (University of Bath), Judith Pérez-Castro (UNAM) y Gunther Dietz (Universidad Veracruzana), y como parte de la segunda fase del trabajo de este proyecto, se reunieron el día 7 de noviembre del presente año en la UNICH estudiantes y egresados/as de las licenciaturas de Lengua y Cultura y de Desarrollo Sustentable para compartir sus experiencias de vida estudiantiles universitarias.En dicho encuentro, dejan ver que intercambiaron experiencias en su proceso de acceso a la educación superior, sus vivencias como estudiantes universitarias/os con sus pares, sus docentes y sus familias, haciendo énfasis en los problemas económicos que enfrentan para mantenerse y graduarse exitosamente, pero destacando igualmente los importantes aprendizajes no solamente académicos, sino personales.“Este diálogo procurado con estudiantes y egresados/as es una de las múltiples tareas del proyecto “Sendas y trayectorias indígenas en la educación superior”, que en una tercera fase – y a raíz de los resultados obtenidos en talleres con estudiantes, egresadas/os y docentes – se propone repercutir en las acciones que realizan las universidades participantes y en las políticas de educación superior destinadas a las comunidades indígenas del país”, concluyeron.